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家长担心反复阅读同一本书，会造成知识积累太少。其实就算小学生阅读了大量的课外书，对于知识量的积累也是有限的。就像是计算机的处理器，小学阶段可能只有处理2GHz能力，中学阶段增长到3GHz处理能力。所以根据孩子们在成长过程中的阅读规律来判定孩子是否通过阅读获取到了知识量才是比较科学的。由此，家长通过正确引导，理解孩子，甚至是和孩子共同探索，也能在老书中获得新知。

不断重复的事，是有助于小学生的大脑发育。这和我们在小学阶段的语文学习，老师通过反复抄写训练，让孩子识字、写字是不谋而合的。对于小学生来说，家长和老师给孩子传达的信息，他们的理解是需要过程的，在自己熟悉的书中，不断探索新的知识、新的发现，也是一件更有趣的学习过程。家长应该支持，而不是制止孩子去反复阅读同一本书。